“培养孩子好习性需善用“加减法””

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□孙云晓

一家之言

培养好习性需要好的条件，即好行为的结果让人开心，坏行为的结果让人痛苦。 好循环养成好习性，坏循环养成坏习性。

俄罗斯生理学家、心理学家巴甫洛夫是经典条件反射学说的创立者，他认为所有学习的行为“不过是漫长的一系列条件反射”，其获得、保留、消失都由这些规律和规律控制。

孔子说:“很少成为天性，习性如自然。” 小时候养成的习性就像人类的天性一样自然牢固，不如说是成为你的天性。 而之后取得的成功、创造的奇迹，来源于小时候形成的习性。

对养育孩子有好处的行为显然是父母的天职。 但是，法国思想家卢梭警告说，人应该遵循法则，但最重要的法则是在必要时毫无危险地打破法则。 其困难在于不被习性所束缚，养成习性，保持内心的自由。

儿童教育离不开细节的指导，但要注意习性的培养不仅要注重行为训练，更要注重培养健康的人格。 例如，要细心邀请孩子，不仅要微笑和打招呼，还需要树立尊重他人的观念，培养人格化习性。

养成好习性必须决定的目标和要求。 父亲对童年撒切尔夫人的要求是“永远坐在第一排”。 无论坐公交车还是听讲座都要坐在第一排，培养她的积极气质。 1979年5月，撒切尔夫人当上英国女首相时说:“我的一切成就都归功于父亲罗伯茨的教育培养。”

儿童习性培养需要确定规范细节，不能只要求“一定要牢固”。 例如，写作姿势的第一要领是头正、背直、脚底、手臂展开八个字，第二要领是“三个一个”，头距书一尺，胸距桌子一拳，手距笔尖一寸。 有些家长把皮筋绑在一寸的位置上，加强孩子的理解，方便核对练习。

正如哲人所说，当习性决定性格，性格决定命运时，教育的优秀艺术就是养成好习性改掉坏习性。 习性研究最深的教育家是俄罗斯教育家乌申斯基。 他认为，好习性就像比较有效的道德资本，你可以终身享受利息，坏习性就像无法偿还的债务，也有可能“破产”。

辛斯基说:“任何习性都是反射行为，行为习性有多深，其反射性有多大？ 有习性的地方到处都有神经联系在起作用。 神经体不仅有天赋的反射，也有受活动的影响掌握新的反射的能力。” 行为习性越深，反射性越强，习性是刺激和反应的牢固链接。 这还表明，经过培养，人可以形成新的习性、新的反射。

养成良好的习性是从被动到主动再到自动的过程，这个漫长的过程会因为什么而多次持续呢？ 对孩子来说，重要的要素是，让孩子亲身体验只要在好的习性中去做就会成功，如果在坏的习性中去做就会失败，这是一种痛苦的主体体验。 显然，父母和老师的鼓励和诱惑对提高孩子的认知尤为重要。

到底怎么培养孩子的好习性呢？ 如何矫正不良习性？ 我总结的基本做法是“加减乘除”，养成好习性“加法”，纠正坏习性“减法”。 “加减运算”也是强化和负强化的做法，无论希望孩子养成什么样的好习性，都会鼓励很多相关行为。 你希望孩子矫正什么坏习性，鼓励他控制和减少相关行为。 信息推荐

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